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Article de revue:
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Clé de citation BibTeX: Barrouillet1993
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Barrouillet, P. (1993). Du bricolage à la logique chez l'enfant : une approche structuraliste de la genèse de l'inclusion. L’Année Psychologique, 93(2), pp. 283–310.
Ajoutée par: Lynda Taabane 2007-12-20 15:38:06 Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane 2007-12-20 15:42:21
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Résumé
article présente une perspective constructiviste pour rendre compte des développements récents apparus dans
étude de la genèse des notions logiques inclusion et de classe complémentaire entre et 11 ans On montre que les
données récentes ne sont en rien incompatibles avec un modèle structuraliste et il peut être rendu compte du
passage de inclusion empirique inclusion logique aussi bien aide un modèle quantitatif qui fait référence la théorie
néo-structuraliste de Case aide de modèles quali tatifs passage du niveau intermorphique au niveau transmorphique
dans les derniers travaux du Centre Epistemologie génétique ou une logique implicite une métalogique implicite chez
Moshman Dans les deux cas accent est mis sur la continuité des constructions successives qui sont pro posées
comme des niveaux élaboration une même notion plus que comme indice apparition un moment donné du
développement un type de notion faisant défaut jusque-là Une concordance est établie entre les des criptions des
niveaux de développement offertes par les trois théories Le problème des processus de transition entre niveaux est
abordé ainsi que celui du moteur du développement Mots clés développement structuralisme constructivisme
inclusion
Ajoutée par: Lynda Taabane Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane
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Idées
pdf dispo
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