Affichage de 1 - 20 of 23 (Bibliographie: Bibliographie WIKINDX globale)
 
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Collection:  L'année Psychologique
Barrouillet, P. (1991). Évolution des catégories naturelles et résolution des épreuves d'inclusion entre 6 et 10 ans. L'année Psychologique, 91(4), p. p505–531. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 35.51%
Bastien-Toniazzo, M., Blaye, A., & Cayol, D. (1997). Résolution de problème par analogie par des enfants de grande section de maternelle. L'année Psychologique, 97(3), p. p409–432. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 37.33%
Berger, C. (1997). Catégorisation, formation de concepts et induction: Rôle des informations perceptives et conceptuelles chez le jeune enfant. L'année Psychologique, 97(3), p. p495–517. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 36.15%
Cauzinille-Marmèche, E., & Mathieu, J. (1994). Généralisation des connaissances et résolution de problèmes. L'année Psychologique, 94(3), pp. 461–484. Ajoutée par: Lynda Taabane  V    Pop. 29.06%
Chatard-Pannetier, A., Brauer, M., Chambres, P., & Niedenthal, P. (2002). Représentation, catégorisation et évaluation: Différences entre experts et novices dans le domaine des meubles d'antiquité. L'année Psychologique, 102(3), p. p423–448. Ajoutée par: Lynda Taabane  V    Pop. 31.34%
Clément, E. (1996). L'effet du contexte sémantique dans l'élaboration de la répresentation du problème. L'année Psychologique, 96(3), p. p409–442. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 32.33%
Clément, E. (2006). Approche de la flexibilité cognitive dans la problématique de la résolution de problème. L'année Psychologique, 106(3), p. p415–434. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 27.88%
Devidal, M., Fayol, M., & Barrouillet, P. (1997). Stratégies de lecture et résolution de problèmes arithmétiques. / reading strategies and resolution of mathematical word problems. L'année Psychologique, 97(1), p. p9–31. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 34.79%
Fourment-Aptekman, M.-C., Emmenecker, N., & Pantz, V. (1987). Étude de la production de métaphores chez des enfants de 3 à 7 ans. L'année Psychologique, 87(4), p. p535–551. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 33.61%
Fourment-Aptekman, M.-C. (1996). La compréhension de métaphores et de pseudo-métaphores chez des enfants âgés de 4 à 8 ans. L'année Psychologique, 96(3), p. p443–457. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 30.52%
Franquart-Declercq, C., & Gineste, M.-D. (2001). L'enfant et la métaphore. L'année Psychologique, 101(4), p. p723–752. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 35.06%
Gilles, P.-Y., Masse, C., & Lemaire, P. (2001). Différences individuelles dans l'utilisation de stratégies en arithmétique. L'année Psychologique, 101(1), p. p9–32. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 32.79%
Gineste, M.-D., & Scart-Lhomme, V. (1999). Comment comprenons-nous les métaphores? L'année Psychologique, 99(3), p. p447–492. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 27.7%
Lemaire, P., & Bernoussi, M. (1991). Arithmétique cognitive: Processus, développement et différences individuelles. L'année Psychologique, 91(3), p. p419–438. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 30.79%
Magalakaki, O., & Tijus, C. A. (2005). Exploration et planification dans le problème des anneaux chinois: la découverte des règles à partir des propriétés. L'année Psychologique, 105(4), pp. 625–647. Ajoutée par: Sterenn Audo  V    Pop. 26.07%
Politzer, G. (1988). Résolution des syllogismes catégoriques formels. L'année Psychologique, 88(4), p. p519–543. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 29.52%
Richard, J.-F. (1982). Planification et organisation des actions dans la résolution du problème de la tour de hanoi par des enfants de 7 ans. L'année Psychologique, 82(2), p. p307–336. Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane  V    Pop. 35.06%
Ripoll, T., & Coulon, D. (2001). Le raisonnement par analogie: Une analyse descriptive et critique des modèles du mapping. L'année Psychologique, 101(2), p. p289–323. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 35.69%
Ripoll, T., & Coulon, D. (2002). Encodage analogique et transfert sans mapping. L'année Psychologique, 102(4), p. p619–656. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 30.34%
Thevenot, C., Barrouillet, P., & Fayol, M. (2004). Représentation mentale et procédures de résolution de problèmes arithmétiques: L'effet du placement de la question. L'année Psychologique, 104(4), p. p683–699. Dernièrement modifiée par: Sterenn Audo  V    Pop. 33.79%

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