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Jamet, F. (2004). Comment cif ou pph peuvent contribuer à la définition des élèves à orienter dans les classes d'intégration scolaire (clis) de l'education nationale en france (définition de la notion d'activité). Réseau partenarial francophone du centre collaborateur français de l’OMS pour la CIF, 25 Juin. Paris .
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Pop. 27.43%
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Jamet, F., & Lhuissier, J. (Eds.). (2005). Enfants à besoins éducatifs particuliers (Vol. 2). Rouen: CRDP Haute-Normandie.
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Pop. 27.16%
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Jamet, F. (2005). Comment élève apprend-il ? Le point de vue cognitiviste appliqué aux mathématiques. Conférence de consensus de l’Académie de Seine & Marne, Académie de Seine & Marne. 12—13 Avril.
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Pop. 25.52%
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Jamet, F. (2005). Comment élève de 3-5 ans apprend-il ? Le point de vue cognitiviste. Conférence de consensus de l’Académie de Seine & Marne, Académie de Seine & Marne. 19—20 Avril.
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Pop. 25.79%
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Jamet, F. (2005). Compétences cognitives des enfants de 3 et 4 ans: Le temps convention. Service de la Recherche en Education, 24 Mai.
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Pop. 25.43%
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Jamet, F., & Gouraud, D. (2005). Présentation des dispositifs et structures pour les personnes en situations de handicap en france. Welfare International Forum, 25—28 Octobre. Yokohama .
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Pop. 25.79%
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Jamet, F. (2005). Quel âge as-tu ? « chai pas, faut que j’demande à ma mère ». Scolariser la petite enfance. Actes du deuxième colloque « Constructivisme et éducation », 15 Septembre. Genève . pp. 405–413.
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Pop. 24.25%
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Jamet, F. (2005). «classification internationale du fonctionnement du handicap et de la santé et inclusion: Une impossible rencontre ? » pour une école inclusive. Colloque Internationale de l’IUFM de Créteil, 25—26 Novembre. Creteil .
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Pop. 27.25%
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Jamet, F., & Es-Saïdi, M. (2005). Physical causality and history of techniques. Conférence sur le développement conceptuel et langagier de l’enfant, 23—24 Juin. Reims .
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Pop. 26.79%
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Jamet, F., & Legros, D. (2006). Théorie du traitement de l’information, aides et remédiations aux difficultés de compréhension. In G. Toupiol (Ed.), Collection FNAME Paris: Retz.
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Pop. 29.43%
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Jamet, F. (2006). De la psychologie aux situations de handicap: Première approche développementale et modélisation du temps chez l’enfant et l’adolescent présentant une déficience intellectuelle. Colloque Relativité et handicap, Bailly-Romainvilliers . pp. 21–38.
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Pop. 23.98%
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Jamet, F., Ducret, J.-J., & Saada, E. H. (soumis). « on est le matin ou le soir ? »: Etude génétique de la notion d’âge. Archives de Psychologie.
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Pop. 28.16%
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Jamet, F., & Es-Saïdi, M. (soumis). Psychogénèse et histoire des techniques: Une application. Revue francophone d’éducation.
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Pop. 26.61%
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Jamet, F., Legros, D., & Salvan, C. (soumis). Travail collaboratif et raisonnement causal chez lõenfant dficient intellectuel. Handicap.
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Pop. 26.52%
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Jamet, F. (sous presse). L’erreur, la quête du Graal: Approche psychologique. In F. Jamet & J. Lhuissier (Eds.), Enfants à besoins éducatifs particuliers (Vol. 2, pp. 160–168). Rouen: CRDP Haute-Normandie.
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Pop. 29.16%
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Jamet, F. (sous-presse). La famille: Étude psychologique du concept de parenté. In F. Jamet & J. Lhuissier (Eds.), Enfants à besoins éducatifs particuliers (Vol. 2, pp. 36–54). Rouen: CRDP Haute-Normandie.
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Pop. 26.07%
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Katz, E., Lammel, A., & Gouloubinoff, M. (Eds.). (2002). Entre ciel et terre. climat et société. Paris: IRD, IBIS Press.
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Pop. 35.88%
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Kekenbosch, Ch., Meunier, J. M., Richard, J.-F., Desclés, J. P., & Flageul, V. (1995). The semantic fields of the representation of action : an analysis based on the categorization of verbs. IV European Congress of Psychology, 2—7 Juillet. Athènes .
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Pop. 38.33%
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Kekenbosch, Ch., Meunier, J. M., Richard, J.-F., Desclés, J. P., & Flageul, V. (1998). Sémantique cognitive de l'action: 2. étude expérimentale de la catégorisation des verbes de l’action. Langages, 132, pp. 48–68.
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Pop. 34.42%
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Kozakai, T., & Lammel, A. (2005). Mécanisme de défense collectif et acculturation volontaire: L’exemple de l’occidentalisation du japon. Pratiques Psychologiques, 11, pp. 60–83.
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Ajoutée par: meunier
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Pop. 35.06%
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