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Brissiaud, R. (1999). Chercheur et auteur de manuels : un témoignage. duXXXIII Congrès de l’Association Nationale des Conseillers Pédagogiques, Mai. Blois .
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Pop. 42.34%
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Brissiaud, R. (2000). La la la monnaie unique contre le calcul ? Le Monde de l'éducation(281), p. 47.
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Brissiaud, R. (2001). Enseigner une comptine numérique "à l'asiatique" au cp : pourquoi et comment ? Colloque des formateurs et professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres, Mai. Tours .
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Pop. 39.78%
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Brissiaud, R. (2001). La capacité à « faire parler le contexte » : quelle contribution à la réussite ? In G. Chaveau (Ed.), Comprendre l’enfant apprenti lecteur (pp. 46–71). Paris: Retz.
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Pop. 43.61%
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Brissiaud, R. (2004). Allégements de programmes et échec scolaire. Les cahiers pédagogiques(427), pp. 23–25.
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Brissiaud, R. (Allègements successifs des programmes : une légèreté didactique ?
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Brissiaud, R. (L’erreur orthographique, l’apprentissage implicite et la question des méthodes de lecture-écriture.
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Meunier, J. M., Sander, E., & Guéraud, S. (2004). Séminaire Compréhension, Raisonnement et Acquisition de Connaissances: Diffusion multimédia des conférences invitées. Retrieved 17 Février, 2007, from http://paragraphe.univ-paris8.fr/crac/.
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Pop. 36.5%
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Salvan, C., Darty, E., Legros, D., Pudelko, B., & Jamet, F. (2002). Comparaison entre représentation dessinée et représentation verbale chez les garçons et les filles. expérimentation. Projet Cognitique N°38 Etude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction de la connaissance. Implications sur l'apprentissage et l'enseignement. Rapport de recherche. pp. 38–54.
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Pop. 27.83%
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Salvan, C., Wagner, F., Jamet, F., & Maître de Pembroke, E. (2002). Comparaison entre représentation dessinée et représentation verbale chez les enfants de cm2 et chez les enfants de clis : effet du travail collaboratif. Projet Cognitique N°38, Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. Rapport de Recherche. pp. 55–66.
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Pop. 25.73%
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Sander, E. (2002). L'analogie, source de nos apprentissages. La Recherche, pp. 40–43.
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