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Rogalski, J., & Rogalski, M. (2004). Contribution à l'étude des modes de traitement de la validité de l'implication par de futurs enseignants de mathématiques. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 9, pp. 175–203.
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Ajoutée par: meunier
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Pop. 21.67%
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Salvan, C., Darty, E., Legros, D., Pudelko, B., & Jamet, F. (2002). Comparaison entre représentation dessinée et représentation verbale chez les garçons et les filles. expérimentation. Projet Cognitique N°38 Etude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction de la connaissance. Implications sur l'apprentissage et l'enseignement. Rapport de recherche. pp. 38–54.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 28.47%
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Salvan, C., Wagner, F., Jamet, F., & Maître de Pembroke, E. (2002). Comparaison entre représentation dessinée et représentation verbale chez les enfants de cm2 et chez les enfants de clis : effet du travail collaboratif. Projet Cognitique N°38, Étude des effets des systèmes et des outils multimédias sur la lecture, la compréhension, la production de texte et la construction des connaissances. Implications sur l’apprentissage et l’enseignement. Rapport de Recherche. pp. 55–66.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 26.29%
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Samuelson, L. K., & Smith, L. B. (2000). Grounding development in cognitive processes. Child Development, 71(1), pp. 98–106.
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Ajoutée par: Sterenn Audo
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Pop. 26.56%
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Sander, E. L’analogie, du naïf au créatif : analogie et catégorisation. Paris: Editions L'harmattan.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 34.36%
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Sander, E., & Richard, J.-F. (2000). Procedural versus semantic origins of errors : the case of solving column subtractions. Fourth International Conference on Thinking, 24—26 Août. Durham .
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 35.36%
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Sander, E. (2001). Modéliser les apprentissages: Analyse de protocoles individuels. Journée "Enseignement-apprentissage et théories de l'activite et des interactions" (pôle sciences cognitives de la région Rhône Alpes), Université de Lyon 2. 26 Mars.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 31.46%
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Sander, E. (2001). Comment expliquer les difficultés et les asymétries de transfert ? Réseau Cognitique Les Apprentissages et leurs dysfonctionnements. Table ronde Flexibilité des apprentissage, Ministère de la recherche. 11 Mai.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 30.28%
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Sander, E., Nguyen-Xuan, A., Nicaud, J. .-F., & Bastide, A. (2001). Mode d'apprentissage et niveau d'expertise, cas de l'environnement aplusix. Réseau Cognitique Les Apprentissages et leurs dysfonctionnements. Table ronde Les aides différenciées à l’apprentissage, Ministère de la recherche. 28 Septembre.
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Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane
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Pop. 38.53%
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Sander, E. (2001). Solving arithmetic operations: A semantic approach. 23rd Annual Conference of the Cognitive Science Society, Edimburgh . pp. 915–920.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 35.81%
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Sander, E. (2002). Simulation des calculs numériques. les erreurs dans la soustraction. Atelier l’école d’hiver du programme cognitique; L’apprentissage et ses dysfonctionnements, 28 Janvier—1 Février.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 30.55%
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Sander, E. (2002). Méthodologie d'analyse des protocoles individuels: Le cas des erreurs dans la soustraction. Journée Méthodologie de recherche et changement conceptuel organisée par le laboratoire Education, Didactique et Psychologie. Institut supérieur de la formation continue. 27 Avril.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 29.37%
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Sander, E. (2002). Spontaneous analogies: Analogies or categorization. Proceedings IPMU 2002, pp. 1309–1315.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 25.48%
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Sander, E., & Richard, J.-F. (2002). Analogie et transfert: Le recodage du problème au bon niveau d’abstraction. IPMU 2002, 2—5 Juillet. Annecy .
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 27.02%
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Sander, E. (2002). L'analogie, source de nos apprentissages. La Recherche, pp. 40–43.
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Ajoutée par: meunier
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Pop. 25.02%
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Sander, E. (2003). Analogie et catégorisation. in k. duvigrau, o. gasquet & b. gaume (éds.),regards croisés sur l'analogie. Revue d'Intelligence Artificielle, 17(n°5-6), pp. 719–732.
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Ajoutée par: meunier
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Pop. 22.39%
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Sander, E. (2003). Les analogies spontanées: Analogies ou catégorisations ? In C. A. Tijus (Ed.), Métaphores et Analogies (pp. 83–114). Paris: Hermès.
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Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane
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Pop. 27.92%
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Sander, E., Meunier, J. M., & Bosc-Miné, C. (2004). Approche ontologique et navigation dans un E.I.A.H: Le cas de l’enseignement des statistiques. Revue STICEF, 11.
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Dernièrement modifiée par: meunier
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Pop. 33.64%
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Schank, R. C., & Abelson, R. P. (1977). Scripts, plans, goals and understanding: An inquiry into human knowledge structures. Lawrence Erlbaum.
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Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane
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Pop. 28.2%
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Tapiero, I., & Guéraud, S. (2000). Multidimensional aspect of situation model: Study of spatial and emotional dimensions. 27th International Congress of Psychology, Stockholm .
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Ajoutée par: meunier
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Pop. 25.39%
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