Affichage de 161 - 180 of 230 (Bibliographie: Bibliographie WIKINDX globale)
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Category: General
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Meunier, J. M. (1998). Les bases des fonctionnements cognitifs. In N. Dubois & J. L. Beauvois (Eds.), Exercices de psychologie: Bases et méthodes (Vol. 2, pp. 11–24). Paris: Dunod.
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Meunier, J. M., & Legros, S. (2001). Apports réciproques des évolutions théoriques et méthodologiques dans l’étude des significations: L’exemple des verbes mentaux. Congrès du Centenaire de la Société Française de Psychologie, 11—13 Octobre. Boulogne .
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Meunier, J. M. (2002). La polysémie comme source d’analogie: L’exemple du verbe “monter”. Journées Analogie et Cognition, Université de Toulouse. 24—25 Mai.
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Meunier, J. M. (2002). Statistiques descriptives: résumés et exercices. Paris: CNED.
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Pop. 29.31%
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Meunier, J. M. (2003). La polysémie comme source d'analogie: L'exemple du verbe "monter". in k. duvigrau, o. gasquet & b. gaume (éds.), regards croisés sur l'analogie. Revue d'Intelligence Artificielle, 17(5-6), pp. 855–868.
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Pop. 33.39%
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Meunier, J. M. (2003). Statistiques inférentielles: résumés et exercices. Paris: CNED.
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Pop. 29.04%
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Meunier, J. M. (2003). Plans d’expériences et analyse de données: résumés et exercices. Paris: CNED.
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Pop. 33.58%
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Meunier, J. M., Vidal-Gomel, C., Minel, J. L., & Battistelli, D. (2004). Production d’énoncés d’action et conceptualisation de situations de travail. Journée « Semantique du verbe et interprétation de l’action », Université de Paris 8. 18 Novembre.
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Pop. 32.67%
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Meunier, J. M., Sander, E., & Guéraud, S. (2004). Séminaire Compréhension, Raisonnement et Acquisition de Connaissances: Diffusion multimédia des conférences invitées. Retrieved 17 Février, 2007, from http://paragraphe.univ-paris8.fr/crac/.
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Pop. 37.93%
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Meunier, J. M., Sander, E., & Bosc-Miné, C. (2005). Apprendre les statistiques en naviguant dans un réseau de connaissances. Séminaire Représentation et Acquisition des Connaissances, Université de Paris 8. 6 Janvier.
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Pop. 34.57%
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Nayigizente, I., & Richard, J.-F. (2000). A study of transfer between isomorphs of the tower of hanoi problems. Psychologica Belgica, 40(1), pp. 23–49.
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Pop. 33.94%
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Nguyen-Xuan, A., Nicaud, J. .-F., Bastide, A., & Sander, E. (2002). Les exprimentations du projet Aplusix. Sciences et Techniques Educatives, 9(1-2), pp. 63–91.
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Pop. 39.29%
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Nogry, S., & Jean-Daubias, S. (Evaluation des eiah, une nécessaire diversité des méthodes. Technologies de l'Information et de la Communication dans les Enseignements d'ingénieurs et dans l'industrie, (TICE’2004), Compiègne . pp. 265–271.
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Pop. 33.3%
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Nogry, S., Jean-Daubias, S., & Duclosson, N. (2004). Its evaluation in classroom: the case of the ambre its. Intelligent Tutoring Systems, ITS 2004, Macejo . pp. 511–520.
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Pop. 34.85%
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Nogry, S., & Didierjean, A. (2006). Apprendre à partir d’exemples : interactions entre présentation du matériel, activités des apprenants et processus cognitifs. L’Année Psychologique, 106(1), pp. 105–128.
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Pop. 32.85%
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Ouzoulias, A., Fischer, J. P., & Brissiaud, R. (2000). Comparaison de deux scénarios d’appropriation du lexique écrit. Enfance, 52(4), pp. 393–416.
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Pop. 22.6%
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Poitrenaud, S., Richard, J.-F., & Tijus, C. A. (2005). Properties, categories and categorisation. Thinking and Reasoning, 11, pp. 151–208.
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Pop. 33.21%
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Poitrenaud, S., Richard, J.-F., Tijus, C. A., Tagredj, M., & Pichancourt, I. (1990). La description des procédures: Leur décomposition hiérarchique et leur rôle dans la catégorisation des objets. Actes du 4ème colloque de l'A.R.C. : progrès de la recherche cognitive, pp. 331–345.
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Pop. 30.94%
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Ramscar, M. (2002). The role of meaning in inflection: Why the past tense does not require a rule. cognitive psychology, 45(1), p. p45.
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Pop. 27.31%
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Ramscar, M., & Gitcho, N. (2007). Developmental change and the nature of learning in childhood. Trends in Cognitive Sciences, 11(7), p. p274–279.
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Ajoutée par: Lynda Taabane
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Pop. 31.58%
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