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Article de revue:
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Clé de citation BibTeX: Mary2005
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Mary, C., & Gattuso, L. (2005). Trois problèmes semblables de moyenne pas si semblables que ça ! l’influence de la structure d’un problème sur les réponses des élèves. Statistics Education Research Journal, 4(2), pp. 82–102.
Ajoutée par: Lynda Taabane 2007-12-05 15:45:53 Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane 2008-01-06 20:04:04
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Catégories: Moyenne
Auteurs: Gattuso, Mary
Collection: Statistics Education Research Journal
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Nombre de vues: 271
Popularité: 24.61%
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Résumé
Les résultats sont tirés d’une étude plus large sur les stratégies de résolution que
des élèves de 2e, 3e et 4e secondaires (14 à 16 ans) utilisent pour résoudre des
problèmes de moyenne. Dans ce texte, les résolutions de trois problèmes seront
analysées. Ces problèmes ont été composés de telle sorte que nous puissions
distinguer entre la capacité des élèves de calculer une moyenne et celle de saisir les
liens qu’il y a entre la modification de l’effectif et d’une donnée et celle de la
moyenne. Les problèmes visaient aussi à tester l’influence d’une donnée égale à zéro,
influence signalée dans les études précédentes. Les résultats de la présente étude font
voir que, dans le contexte choisi, le type et le sens des modifications effectuées
influencent les comportements des élèves et que des conceptions inadéquates ou des
glissements de sens apparaissent dans certaines situations et pas dans d’autres. Note:
Un long resume en anglais precede l’article qui est ecrit en francais.
Ajoutée par: Lynda Taabane Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane
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