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Article de revue: ID no. (ISBN etc.):  0022-0663 Clé de citation BibTeX:  RittleJohnson2001
Rittle-Johnson, B., Siegler, R. S., & Alibali, M. W. (2001). Developing conceptual understanding and procedural skill in mathematics: An iterative process. Journal of educational psychology, 93(2), p. p346–362.
Ajoutée par: Lynda Taabane 2008-02-13 14:24:28    Dernièrement modifiée par: Lynda Taabane 2008-02-21 11:18:46
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Catégories: Apprentissage mathématiques, Full text, Résolution de problèmes mathématiques
Descripteurs: cognitive development, Concept Formation, conceptual knowledge, decimal fractions, Declarative Knowledge, development, Elementary School Students, iterative process, mathematical concepts, Mathematics (Concepts), Mathematics Education, Middle School Students, Procedural Knowledge
Auteurs: Alibali, Rittle-Johnson, Siegler
Collection: Journal of educational psychology

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