La prise en compte de la culture « dans » le psychisme (culture in mind) pose certains problèmes, dont celui du niveau d’analyse. Ce problème peut être illustré par certains travaux qui font l’hypothèse que l’orientation de la flèche du temps est liée au sens de transcription de la langue. Cela dit, qu’en est-il pour des sujets bilingues, lorsque les langues en jeu se lisent et s’écrivent dans des sens opposés ? Afin de répondre à cette question, trois images évoquant une histoire sont présentées à des enfants marocains et français, âgés de 10-11 ans, sur une première table, dans l’ordre [GaucheDroite] ou bien dans l’ordre [GaucheDroite]. Les enfants doivent ensuite reproduire la succession des images et raconter l’histoire sur une deuxième table, après une rotation de 180°. Les résultats obtenus montrent que ce n’est pas le bilinguisme en soi qui génère une flexibilité de l’orientation de la flèche du temps, mais l’expérience de certaines routines de balayage visuel, liées à la pratique de la lecture et de l’écriture des langues.