Evelyne Mengue

Les problèmes, en milieu scolaires, sont régulièrement sous forme d’énoncé verbal. Ils  supposent donc une interprétation de la situation décrite par le texte, qui constitue  une source majeure de difficulté pour la résolution. Nous avons repris la situation des jarres, (vases de contenances diverses permettant d’obtenir une quantité donnée), utilisée en résolution de problème. L’utilisation des jarres dans le contexte de la résolution des problèmes arithmétiques offre un environnement physique car elle représente une situation de quasi-manipulation de la situation décrite dans le problème. Cette étude s’inscrit dans le cadre de la recherche sur le rôle des contextes dans la résolution des problèmes isomorphes. Nous utilisons quatre versions de présentation des problèmes de jarres pour offrir un contexte de représentation physique de la situation et des changements d’état qui interviennent dans la situation décrite par le texte. L’objectif est l’utilisation des jarres pour le transfert des procédures dans les problèmes arithmétiques afin de faire accéder à une capacité d’abstraction des situations des problèmes à énoncés verbaux et d’augmenter la compréhension par une analyse plus abstraite du problème.