Sandra Nogry

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Bibliographie:

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*Nogry, S.*, Guin-Duclosson, N. & Jean-Daubias S. (2008). Ambre-add: an ITS using Case-Based Reasoning Cycle to Teach Solving Arithmetic Word Problems. /Technology, Interaction, Cognition and learning/, 6(1)/, 53-61.//

*Nogry S*. & Didierjean A. (2007). Les erreurs réalisées lors de la résolution du problème source favorisent-elles le transfert analogique ? Un réexamen de la recherche de Gick et Mc Garry (1992). /Psychologie Française/, 52(3)/ 341-353.//

*Nogry S.* & Didierjean A. (2006). Apprendre à partir d’exemples : interactions entre présentation du matériel, activités des apprenants et processus cognitifs. /L’Année Psychologique,106(1),/ 105-128.

Didierjean A. & *Nogry S.* (2004). Reducing Structural-Element Salience on a Source Problem Produces Later Success in Analogical Transfer: What Role Does Source Difficulty Play? /Memory & Cognition, 32/(7), 1053-1064./ /

*Nogry, S.,* Jean-Daubias S. & Duclosson N. (2004). ITS evaluation in classroom: the case of the Ambre ITS. /Intelligent Tutoring Systems, / /ITS 2004, Springer ed., Maceio, Brasil/, p.511-520.

*Nogry S. *& Jean-Daubias S. (2004). Evaluation des EIAH, une nécessaire diversité des méthodes. /Technologies de l'Information et de la Communication dans les Enseignements d'ingénieurs et dans l'industrie, (TICE’2004), Compiègne, France,/ p.265-271/./

*Nogry S.* (2003). Comment faire apprendre des connaissances abstraites à partir d’exemples : application au projet Ambre. /EIAH’2003, Strasbourg, (session jeunes chercheurs) annexes aux actes de la conférence/, p.67-70.

*Nogry, S.*, Jean-Daubias, S. & Guin-Duclosson N. (2002). La psychologie cognitive au service de la conception de l’environnement d’apprentissage AMBRE. /Technologies de l'Information et de la Communication dans les Enseignements d'ingénieurs et dans l'industrie, TICE’2002/, /Lyon/, p. 195-202.

Guin-Duclosson N., Jean-Daubias, S. & *Nogry S.* (2002). The AMBRE ILE: How to use case-based reasoning to teach methods. /Intelligent Tutoring Systems,/ /ITS'2002, //Springer ed., Biarritz,/ p. 782-791.