Affichage de 1 - 9 of 9 (Bibliographie: Bibliographie WIKINDX globale)
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Creator: Fayol
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Devidal, M., Fayol, M., & Barrouillet, P. (1997). Stratégies de lecture et résolution de problèmes arithmétiques. / reading strategies and resolution of mathematical word problems. L'année Psychologique, 97(1), p. p9–31.
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Pop. 34.79%
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Fayol, M., Abdi, H., & Gombert, J.-E. (1987). Arithmetic problems formulation and working memory load. Cognition & Instruction, 4(3), p. p187.
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Pop. 28.61%
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Fayol, M., Barrouillet, P., & Renaud, A. (1996). Mais pourquoi l'écriture des grands nombres est-elle aussi difficile ? Revue de Psychologie de l'Education, 3, pp. 87–107.
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Pop. 28.79%
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Fayol, M., Camos, V., & Roussel, J.-L. (2000). Acquisition et mise en oeuvre de la numération par des enfants de 2 à 9 ans. In M. Pesenti & X. Seron (Eds.), La neuropsychologie du calcul Marseille: Solal.
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Pop. 20.98%
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Roussel, J.-L., Fayol, M., & Barrouillet, P. (2002). Procedural vs. direct retrieval strategies in arithmetic: A comparison between additive and multiplicative problem solving. European Journal of Cognitive Psychology, 14(1), p. p61–104.
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Pop. 35.88%
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Thevenot, C., Barrouillet, P., & Fayol, M. (2001). Algorithmic solution of arithmetic problems and operands–answer associations in long-term memory. Quarterly Journal of Experimental Psychology: Section A, 54(2), p. p599–611.
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Pop. 34.15%
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Thevenot, C., Barrouillet, P., & Fayol, M. (2004). Représentation mentale et procédures de résolution de problèmes arithmétiques: L'effet du placement de la question. L'année Psychologique, 104(4), p. p683–699.
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Pop. 33.97%
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Thevenot, C., Devidal, M., Barrouillet, P., & Fayol, M. (2007). Why does placing the question before an arithmetic word problem improve performance? a situation model account. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 60(1), p. p43–56.
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Pop. 35.88%
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Tiberghien, A. (2003). Des connaissances naives au savoir scientifiques. In M. Kail & M. Fayol (Eds.), Les sciences cognitives et l'école (pp. 353–413). Paris: Presses universitaires de France.
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Pop. 23.61%
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